Die Schule-Elternhaus-Beziehung ALS Ausdruck Des Herrschenden Wirklichkeitsverstaendnisses: Von Der Notwendigkeit Eines Paradigmenwechsels (Europaeische Hochschulschriften / European University Studie #741)

Description

Schule, Elternhaus und Erziehungswissenschaft sind als p dagogische Kommunikationssysteme selbstreferentielle Systeme, die sich in gegenseitiger Bezogenheit ihre Wirklichkeit selbst schaffen. Die vorgefundene, als gest rt erlebte und beschriebene Erziehungs- und Beziehungswirklichkeit ist das Ergebnis kommunikativer Interaktion. Die Denk- und Handlungsmuster, die den gegenw rtigen Herausforderungen nicht mehr angemessen sind, resultieren aus dem zeitgen ssischen Wirklichkeitsverst ndnis, das zunehmend Einseitigkeiten und Verk rzungen aufweist. Der Versuch, mit dem gleichen Denken, durch das die St rungen der Schule-Elternhaus-Beziehung hervorgerufen werden, diese zu bew ltigen, mu scheitern, weil durch das Mehr-desselben-Prinzip keine nderung der Perspektive und somit keine L sung der Probleme erfolgt. Ein grundlegender Perspektivenwechsel erweist sich als notwendig.